L’intelligenza numerica è la capacità di riconoscere le quantità, rappresentarle e manipolarle attraverso un sistema simbolico, costituito dall’insieme dei numeri. Diverse ricerche dimostrano che questa capacità è innata e sembra essere presente fin dalla nascita.

Ragionare sui numeri richiede un grosso sforzo cognitivo e vi sono molti bambini/ragazzi che si impegnano molto, ma che non ottengono risultati. Di conseguenza non amano la matematica, si sentono scoraggiati di fronte a compiti matematici e sviluppano strategie di evitamento. Un intervento precoce permette di aiutare i bambini a comprendere non solo l’origine di tali difficoltà, ma anche di sviluppare strategie che permettano di sostenere il loro senso di autoefficacia.

OBIETTIVI

• Intervenire precocemente, in un’ottica di prevenzione delle difficoltà, con percorsi di potenziamento delle abilità di base (alunni del primo ciclo della scuola primaria);

• Individuare attraverso percorsi personalizzati l’eventuale presenza di difficoltà a carico delle abilità numeriche e/o di calcolo, allo scopo sia di identificare un eventuale disturbo specifico dell’apprendimento (Discalculia), sia di potenziare le abilità risultate carenti dalla valutazione;

• Migliorare l’approccio dello studente al compito matematico, allo scopo di ridurre il senso di impotenza appresa e mantenere alta la motivazione ad apprendere.