{"id":18498,"date":"2024-08-16T17:37:00","date_gmt":"2024-08-16T15:37:00","guid":{"rendered":"https:\/\/cospeslombardia.it\/milano\/?page_id=18498"},"modified":"2024-08-16T17:37:00","modified_gmt":"2024-08-16T15:37:00","slug":"classe-terza-un-percorso-orientativo","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/cospeslombardia.it\/milano\/classe-terza-un-percorso-orientativo\/","title":{"rendered":"Classe terza: un percorso orientativo"},"content":{"rendered":"\n<p>La teoria di orientamento che il COSPES pratica da tempo intende questa funzione come una <em>modalit\u00e0 educativa permanente<\/em> e si inserisce nel contesto generale dell\u2019educazione di un singolo bambino, ragazzo o giovane. \u00c8 attuabile con tecniche psicometriche ed informazioni sui contesti di crescita a seconda delle diverse et\u00e0 (fine della scuola dell\u2019infanzia, primaria e secondaria di I e II grado).<\/p>\n\n\n\n<p>Per l\u2019avvio alla scuola secondaria di II grado sono possibili diverse modalit\u00e0 finalizzate ad ottenere risultati che consentano un corretto orientamento per ogni allievo e allieva, in collaborazione con la famiglia e la scuola, cos\u00ec da favorire il necessario processo decisionale circa la scelta della successiva tappa scolastica.<\/p>\n\n\n\n<p>Utilizzando quindi strumenti in grado di valutare le attitudini nelle diverse aree di conoscenza e gli interessi sviluppati nei confronti delle differenti professionalit\u00e0, l\u2019orientamento pu\u00f2 diventare un\u2019occasione di crescita e maturazione per ogni:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Alunno o alunna, che pu\u00f2 ricevere informazioni circa le proprie capacit\u00e0 e\/o attitudini<\/li>\n\n\n\n<li>Singolo genitore o famiglia, che pu\u00f2 avere strumenti per permettere ai figli di \u201cpercorrere la loro strada\u201d<\/li>\n\n\n\n<li>Docente, che ricevendo informazioni \u201cobiettive\u201d circa le capacit\u00e0 di ogni allievo, pu\u00f2 valutare un punto di vista integrabile con il proprio, cos\u00ec da produrre un consiglio di orientamento mirato ed educativo<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Poich\u00e9 l\u2019uso degli strumenti di tipo psicometrico \u00e8 realizzato in modo interattivo, viene valorizzato non solo il colloquio individuale con il ragazzo, ma anche le informazioni che forniscono la famiglia e la scuola.<\/p>\n\n\n\n<p>Il nostro servizio di orientamento \u00e8 programmato secondo le seguenti tappe:<\/p>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\">\n<li>Un incontro con il C.d.C. (o il coordinatore) per concordare le linee di intervento per l&#8217;orientamento scolastico-professionale degli alunni.<\/li>\n\n\n\n<li>\u00a0Un incontro con i genitori per meglio definire i \u201cpericoli\u201d nei quali non devono cadere in occasione della scelta del figlio e sollecitarli ad un parere circa la preferenza da lui espressa.<\/li>\n\n\n\n<li>Un incontro tra la classe e lo psicologo per:<ol><li>presentare il percorso formativo<\/li><\/ol><ol><li>rispondere alle richieste di informazioni degli alunni<\/li><\/ol><ol><li>comunicare quali possono essere le ragioni per una scelta \u201cgiusta\u201d<\/li><\/ol>\n<ol class=\"wp-block-list\">\n<li>applicare prove attitudinali, questionari di interessi professionali e di motivazione scolastica.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n\n\n\n<li>Un breve colloquio individuale del ragazzo con lo psicologo per definire i dati raccolti.<\/li>\n\n\n\n<li>Un incontro con il C.d.C. (o coordinatore di classe) per uno scambio dei risultati emersi.<\/li>\n\n\n\n<li>Un incontro con un docente, il ragazzo ed i genitori per riferire e valutare le capacit\u00e0 di autorientamento del figlio. Viene perci\u00f2 consegnata e commentata ad ogni famiglia una scheda individuale dei risultati conseguiti (sotto forma di profilo grafico-numerico).<\/li>\n\n\n\n<li>A conclusione del percorso di orientamento, si rilascia alla scuola una copia delle singole schede gi\u00e0 consegnate alle famiglie. La Direzione della scuola ricever\u00e0 successivamente uno schema riassuntivo dell\u2019attivit\u00e0 svolta.<\/li>\n<\/ol>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>La teoria di orientamento che il COSPES pratica da tempo intende questa funzione come una modalit\u00e0 educativa permanente e si inserisce nel contesto generale dell\u2019educazione di un singolo bambino, ragazzo o giovane. \u00c8 attuabile con tecniche psicometriche ed informazioni sui contesti di crescita a seconda delle diverse et\u00e0 (fine della scuola dell\u2019infanzia, primaria e secondaria &#8230; <a title=\"Classe terza: un percorso orientativo\" class=\"read-more\" href=\"https:\/\/cospeslombardia.it\/milano\/classe-terza-un-percorso-orientativo\/\" aria-label=\"Per saperne di pi\u00f9 su Classe terza: un percorso orientativo\">Leggi tutto<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":18496,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-18498","page","type-page","status-publish","has-post-thumbnail"],"aioseo_notices":[],"aioseo_head":"\n\t\t<!-- All in One SEO 5.0.0.1 - 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